Las vacaciones de verano evocan a la mayoría de las personas, sobre todo los que tenemos niños pequeños, imágenes relacionadas con la playa.
Piper es un corto que traslada nuestra imaginación al verano. Con él vamos a poder pasar una mañana o una tarde de lo más entretenida con nuestro hijo/a.
Este precioso corto de la factoría Pixar nos ayuda a trabajar muchos aspectos importantes del desarrollo emocional de los niños. Además, es un vídeo emotivo que encantará a los más pequeños desde el principio hasta el final.
Piper es un pequeño polluelo correlimos, una pequeña ave de zonas húmedas, que tiene miedo de abandonar el nido y de unirse a sus compañeros para buscar comida.
Su madre en todo momento le anima a buscar comida por sí solo y a no rendirse a pesar del miedo que tiene. Piper no consigue su objetivo a la primera y su primera opción es dejar de intentarlo, pero el apoyo incondicional de su madre y la seguridad que le manifiesta hacen que siga insistiendo. Piper conoce a un pequeño cangrejo y mediante la observación y posterior imitación aprenderá a conseguir comida. Incluso con una técnica mejor que muchos de las de sus compañeros. Cuando Piper confía en sus posibilidades olvida sus primeros temores y se siente capaz de hacer aquello que el miedo le impedía.
Pero, ¿os habéis planteado qué hubiera pasado si el papel de la madre hubiera sido distinto desde el principio?
Seguramente Piper estaría abriendo su pico y su mamá llevándole la comida para que su hijo no pasase miedo. Piper aprendería mucho más tarde a buscar alimento y con mucha menos seguridad. O podría tener graves problemas para sobrevivir si su madre muriera y él tuviera que alimentarse por sus propios medios.
Para los que no hayáis visto el corto disfrutar de él.
A continuación os hablaré del miedo y estrategias para ayudar a vuestros hijos a vencerlos.
Finalmente, contaré qué actividades podemos trabajar a través del vídeo.
Espero que os guste.
¿Qué es el miedo?
El miedo es una reacción primaria y universal que nos acompaña de por vida.
El miedo nos protege. Es una respuesta natural que nos permite huir o defendernos en momentos de amenaza.
¿Cómo se originan los miedos?
- Por imitación. Los niños observan muchísimo las conductas de sus padres o cuidadores. La forma en la que reaccionan sus progenitores ante determinadas situaciones les va a condicionar en un futuro en sus interpretaciones y conductas. Por ejemplo: si veo a mi madre tensa cuando nos quedamos solos por la noche copio ese comportamiento. Si mi padre se pone nervioso cuando ve un murciélago por la noche puedo imitar ese comportamiento. Muchos miedos se educan, contagian e imitan.
- Uso excesivo de verbalizaciones negativas de los adultos. Cuando un adulto que está con un niño se expresa de manera cotidiana usando muchas expresiones como ¡no, cuidado es peligroso!, ¡quieto!, ¡para!, promueve el desarrollo de personalidades inseguras, con miedo a hacer cosas por sí solos y a ver peligros en situaciones que no lo tienen.
- Experiencias traumáticas que el propio niño ha vivido: que le muerda un perro, quedarse mucho tiempo encerrado en un ascensor, que roben en su casa, presenciar un accidente…
Etapas evolutivas del miedo de los 6 meses a los 11 años
- Primera infancia (6 meses a 2 años): Pueden temer a los desconocidos e incluso sentir ansiedad ante la ausencia de los padres, pero en general estos miedos son positivos y pueden indicar, incluso, una cierta madurez.
- Etapa preescolar (2 a 6 años): Pueden entrar en escena estímulos imaginarios y los miedos pueden hacerse algo más abstractos (fantasmas, monstruos, etc.). El miedo a los animales se desarrolla en esta etapa.
- Etapa escolar (de 7 a 11 años): los miedos comienzan a ser menos imaginarios y más basados en la realidad. Puede aparecer el miedo a daños físicos, a los accidentes, a los tratamientos médicos, a que los padres se separen, si el ambiente familiar no es propicio.
Estrategias para ayudar a los niños a vencer los miedos
- No ignores su miedo. Apóyale y dale tranquilidad para gestionar esta emociones.
- Habla con naturalidad de lo que le da miedo. Ofrécele estrategias para que, poco a poco, vaya venciéndolo (respirar profundamente, pensar en cosas agradables). Realiza juegos sobre el tema. Por ejemplo, si tiene miedo a la oscuridad hacer una gymkana con pruebas divertidas por la noche con una linterna por la casa. También puedes usar cuentos, vídeos, películas.
- No sobreprotejas sus reacciones, porque así refuerzas esta actitud.
- No ridiculices sus miedos.
- Cuéntale que tu también tuviste miedos de pequeño e incluso a veces de mayor aprovecha para darle seguridad y contarle tus estrategias.
- No le castigues aunque su respuesta haya sido desmesurada ante un miedo concreto. Necesita tu apoyo y comprensión.
- Ayúdale a que se vaya enfrentando a sus miedos de forma progresiva para que vaya ganando en seguridad. Por ejemplo: Si tiene miedo al agua no puedes lanzarle a la piscina pero si meterte con él poco a poco.
Ejercicios prácticos:
- Cuando no saben escribir: cuando os digan que tienen miedo a algo explicarles que es un pensamiento negativo que no les hace sentir bien y ayudarles a pensar en cosas divertidas o agradables. Puede verbalizarlas para que vosotros sepáis si lo está haciendo bien. Posteriormente analizar que el miedo se ha ido porque ha pensado en otra cosa.
- Cuando ya saben escribir: elaborar juntos un diario donde escriba su miedo y cuente sus logros para que vea su evolución y cómo lo supera.
Cuando sus miedos continúan y les afectan en su ámbito familiar, social o escolar pueden convertirse en miedos irracionales, fobias o trastornos de ansiedad específicos y es necesario acudir a un profesional.
Referencias bibliográficas:
- Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona. Praxis.
- Bisquerra R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis.
- López, F. Etxebarría, I., Fuentes, M.J., Ortiz, M.J. (Cood.) (1999) Desarrollo afectivo y social. Madrid. Pirámide.
- Maurice J. Elias, Steven E. Tobias y Brian S. Friedlander. (1999). EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL, editorial de Bolsillo Clave.
Por último, os comento las actividades que podéis realizar con los niños a través del vídeo de Piper.
- Hablar sobre el vídeo después de verlo: ¿dónde está Piper?, ¿qué es Piper?, ¿qué es lo que más le ha gustado?, ¿qué le pasaba a Piper?, ¿cómo se ha sentido a lo largo del corto en las distintas situaciones que le han ido pasando?, ¿cómo le ha ayudado su mamá?…
- Hacer dramatizaciones sobre el vídeo. Convertiros en correlimos podéis invertir los papeles. Ellos pueden hacer de la mamá. También podéis ser Piper y su nuevo amigo el cangrejo. Se lo pasarán genial.
- Realizar un dibujo de lo que más le ha gustado.
- Buscar información en internet de los correlimos y aprender un poco más sobre ellos.
- Realizar una actividad plástica muy divertida.
Yo os enseño la mía.
Materiales: un plato de cartón, pinceles, témperas, conchas, ojito para pegar, pegamento de cola o pistola de pegamento caliente. (Esta última ya sabéis que no la pueden usar ellos).
Modo de realización: pintar el plato de dos colores. Hacer una marca para que ellos solos lo puedan pintar. Una vez seco el plato pintar la mano derecha del niño/a y ponerla en la misma posición que la de la foto. Después pintarle las patas, el pico y pegar un ojito y las conchas. El niño/a escribe con rotulador el nombre de Piper.
Si hubiera tenido la suerte de estar en la playa sobre el fondo amarillo hubiéramos pegado arena de playa. Así que si alguno de vosotros está allí os dejo la idea de la arena. Tiene que quedar bastante bonito. Nosotros lo hemos pasado muy bien haciendo este plato.
Cuando esté terminado podéis hacerle en la parte superior un agujero y ponerle una cuerda para colgarlo, o pegarle un imán para decorar la nevera.
Si queréis compartir vuestras manualidades conmigo estaré encantada de verlas. Seguro que así tenemos más ideas.
Escrito por: Juani Velilla, Psicopedagoga y Maestra de Educación Infantil.
